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作者:中國教育學會 來源:初中教育專業委員會


集團化辦學育人模式的創新實踐




  “集團化辦學育人模式的創新實踐”分論壇包括主旨報告、案例分享、主題沙龍、專家點評四個環節,匯聚了中國教育學會初中教育專業委員會會員及來自全國80多位教育集團的研究者、校長和教師,分享了全國不同地域推進集團化辦學所取得的實踐經驗,也提出了各自辦學過程中遇到問題和挑戰。


  本論壇既有理論層面的引領和指導,也有實踐層面的探索和反思,對于促進教育均衡發展、實現教育公平,引導集團化辦學發展方向有著重要的意義。主旨報告和案例分享環節由中國教育學會初中教育專業委員會副秘書長高淑英主持。


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中國教育學會初中教育專業委員會副秘書長高淑英主持


  北京市海淀區教師進修學校副校長林秀艷作了題為《教研機構支持中小學集群發展新樣態——北京市海淀區教師進修學校教育集團的實踐探索》的主旨報告。她分別從學理和實踐層面,分享了海淀進校集團化辦學的理論思考和海淀進校教育集團所做的實踐探索,展示了由教研部門牽頭與中小學形成教育集團促進中小學集群發展的新樣態和集團面臨的困難與挑戰,展望了集團未來的理想樣態。


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林秀艷副校長作主旨報告


  來自河北、山東、浙江和上海的四位局長、校長分享了各自在集團化辦學過程中的成功經驗和實踐智慧。


  初中教育專業委員會常務理事、河北保定師范附屬學校黨總支書記兼校長王淑英介紹了集團在文化、教研、資源、課堂、學習方式、課程等六方面進行協同,實現全學科整體育人的做法和經驗。


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王淑英校長分享 


  初中教育專業委員會常務理事、山東大學山大基礎教育集團常務副理事長總校長趙勇列舉了集團化辦學面臨的四大核心挑戰:集團化辦學統籌管理、人才梯隊建設、各校評價與教學質量以及績效薪酬分配,并提出破解難題的對策。


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趙勇校長分享


  浙江省杭州市西湖區教育局黨委書記、副局長汪培新從區域推動集團化辦學的角度出發,分析總結了西湖區集團化辦學歷程,即:名校集團化、緊密型教育共同體、全域優質集團化多元共生辦學等三個階段的特征、遇到的困難以及解決的對策。


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汪培新副局長分享


  上海理工大學附屬小學教育集團總校長丁利民分享了上海理工大學附屬小學教育集團作為多法人單位的集團化辦學方式,通過四輪調整,形成評價機制,引領、激勵集團學校不斷形成了共同信念的探索歷程。


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丁利民校長分享


  中國教育學會初中教育專業委員會理事長、北京市海淀區教師進修學校校長、海淀進校教育集團總校長羅濱主持了主題沙龍。汪培新、王淑英、趙勇、丁利民、馬萍與參會代表圍繞“集團化辦學實踐中的困惑與路徑”進行了深入的交流,參會各方提出了自己的疑問和困惑,也分享各自的做法和經驗,表達了各自的觀點。

 

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主題沙龍現場


  參會代表圍繞集團化辦學對推進教育均衡的真正作用、教育集團化發展的目標、集團內部的價值認同、集團內部學校之間的評價與機制等進行了深入討論。


  基于集團化辦學過程中存在的問題和挑戰,沙龍嘉賓呈現了全國不同地域推進集團化辦學的實踐經驗和前瞻性思考。通過頭腦風暴和智慧碰撞后一致認為,集團發展需要校長有大格局,要在行政推動、文化認同、愿景引領、教師內驅力、資源供給等多方面著力,實現集團良性運轉。


  羅濱總結時認為,集團發展一定要堅定信念,創新工作思路,在理念和價值上達成共識并做好頂層規劃和統籌,讓學生和老師有實際獲得感。因此,要做到四個方面:強化責任與擔當意識,建立并優化集團內部組織機構,聚焦關鍵的人和任務來發展,營造良好的外部環境氛圍。


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交流互動(組圖)


  初中教育專業委員會副理事長、上海市徐匯區教育學院院長、徐匯區教育局副局長李文萱給予五個教育集團分享的案例以高度的評價。同時,概括了五個教育集團的共性發展特征。即:校長管理團隊,堅守教育情懷和使命擔當;堅持目標導向、問題導向、結果導向的發展邏輯;重視集團內部從輸血到造血的建設提升;處理好集團內部各校的特色,各美其美;以未來發展挑戰為出發點,邊探究邊進步。


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李文萱院長點評


  教育部中學校長培訓中心副主任、華東師范大學教育學部教授劉莉莉將五個案例分享的評價總結為:“不一樣的集團,一樣的精彩”。她認為集團化辦學要重視五個方面,即:重視價值認同,發揮名校效應;重視資源共享,提升學生學習體驗;重視課程重構,打破只有考試科目的僵局;重視教師培訓,搭建教師專業成長平臺;重視評價轉換,細化學生素養評價和學校理念評價。


  最后,劉莉莉從學理角度,運用規模效應、邊緣理論和協同發展理論對集團化辦學的邏輯進一步解釋,對集團化辦學的未來發展樣態、內生機制和價值體系的構建進行了展望。 


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劉莉莉教授點評




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